{"id":2821,"date":"2021-03-16T10:35:35","date_gmt":"2021-03-16T08:35:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821"},"modified":"2021-03-16T10:41:28","modified_gmt":"2021-03-16T08:41:28","slug":"por-que-se-han-frenado-las-vocaciones-matematicas-de-las-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\u00e1ticas de las adolescentes?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Si echamos un vistazo a las\u00a0estad\u00edsticas universitarias\u00a0en Espa\u00f1a desde el curso 1985-1986, el pico de\u00a0licenciados en Matem\u00e1ticas\u00a0\u2014sin contar los dobles grados\u2014 se alcanz\u00f3 en el 1999-2000. Fueron un total de 1.649 personas, de las que casi el 60 % eran mujeres.<\/p>

Ellas han cursado estos estudios en mayor proporci\u00f3n que los chicos durante casi dos d\u00e9cadas, desde 1994-1995 hasta 2011-2012. Desde entonces, la presencia de licenciadas o graduadas \u2014con el plan Bolonia\u2014 ha ido siempre por debajo de las cifras masculinas. Mientras que los matem\u00e1ticos no han parado de aumentar en el \u00faltimo decenio,\u00a0las vocaciones femeninas\u00a0por los \u2018n\u00fameros\u2019 llevan a\u00f1os estancadas.<\/p>

\u00bfQu\u00e9 ha pasado para este cambio de tendencia? En SINC analizamos a qu\u00e9 pueden deberse las causas de este frenazo en las graduadas con la ayuda de docentes, investigadoras y otras expertas de diferentes generaciones, que han vivido este fen\u00f3meno como profesoras o como estudiantes.<\/p>

Hemos seleccionado los\u00a0cuatro principales hitos\u00a0que muestran los datos en los \u00faltimos veinte a\u00f1os: el pico de vocaciones en el a\u00f1o 2000, la ca\u00edda de licenciadas hasta el 2006, el estancamiento hasta 2011 en ambos sexos y el retroceso de graduadas por debajo de las cifras masculinas desde el 2012, con un frenazo de las vocaciones en el caso femenino y un aumento de los chicos graduados.<\/p>

Hasta el a\u00f1o 2000: el empuje de la docencia y el \u2018efecto 2000\u2019<\/strong><\/p>

Al final de la d\u00e9cada de los 90, quien se matriculaba en Matem\u00e1ticas sol\u00eda hacerlo pensando en la\u00a0ense\u00f1anza\u00a0como la principal salida profesional. \u201cQuiz\u00e1s las empresas empezaban ya a demandar, de manera t\u00edmida, personal con formaci\u00f3n matem\u00e1tica, pero el grueso de las salidas se concentraba en la docencia\u201d, mantiene\u00a0Marta Macho-Stadler, profesora del departamento de Matem\u00e1ticas de la\u00a0<\/span>Universidad del Pa\u00eds Vasco<\/a>\u00a0<\/span>(UPV\/EHU) y autora del libro\u00a0Mujeres matem\u00e1ticas. Trece matem\u00e1ticas, trece espejos\u00a0(2019).<\/p>

En aquel momento, las expertas consultadas coinciden en que esta disciplina cient\u00edfica no estaba tan valorada como hoy en d\u00eda y eso pod\u00eda influir en que las chicas se animaran m\u00e1s a cursar estos estudios que los chicos.<\/p>

\u201cCon el aumento de prestigio de la carrera de Matem\u00e1ticas observamos, al mismo tiempo, que el n\u00famero de mujeres desciende\u201d, alega\u00a0Elisa Lorenzo Garc\u00eda, embajadora por Espa\u00f1a del\u00a0Comit\u00e9 de Mujeres en Matem\u00e1ticas\u00a0de la Uni\u00f3n Matem\u00e1tica Internacional<\/a>\u00a0<\/span>(CWM por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>

No obstante, y sin olvidar el empuje de la docencia, otra circunstancia tambi\u00e9n podr\u00eda explicar que justo hasta ese a\u00f1o el n\u00famero de licenciados en ambos sexos aumentara: el\u00a0temido \u2018efecto 2000\u2019.<\/p>

\u201cIncrement\u00f3 much\u00edsimo la demanda de matem\u00e1ticos y matem\u00e1ticas para preparar los\u00a0sistemas inform\u00e1ticos de las empresas. Despu\u00e9s de esto, una parte importante de las salidas para los matem\u00e1ticos o, m\u00e1s bien, la percepci\u00f3n de la existencia de esas\u00a0salidas profesionales, desapareci\u00f3\u201d, puntualiza\u00a0Javier Aramayona, investigador del CSIC en el\u00a0<\/span>Instituto de Ciencias Matem\u00e1ticas<\/a>\u00a0<\/span>(ICMAT).<\/p>

De 2000 a 2006: nuevos t\u00edtulos y desplome de matr\u00edculas<\/strong><\/p>

Pasado el \u2018efecto 2000\u2019, confluyeron m\u00e1s factores para que el n\u00famero de licenciados en Matem\u00e1ticas, tanto de hombres como de mujeres, cayera en picado hasta 2006.\u00a0\u00c1ngeles Prieto, profesora en la facultad de Ciencias Matem\u00e1ticas de la\u00a0<\/span>Universidad Complutense de Madrid<\/a>\u00a0<\/span>(UCM), recuerda que, por aquellos a\u00f1os, siempre quedaban plazas por cubrir en la primera ronda de matriculaci\u00f3n del primer curso y que predominaban las chicas.<\/p>

\u201cTambi\u00e9n pudo haber influido la creaci\u00f3n de muchas escuelas de Inform\u00e1tica en universidades y la aparici\u00f3n de universidades nuevas, tanto p\u00fablicas como privadas, donde no se ofrec\u00edan estudios de Matem\u00e1ticas pero s\u00ed de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica\u201d, baraja. Eso explicar\u00eda que los estudiantes eligieran estos nuevos estudios en lugar de los m\u00e1s tradicionales.<\/p>

Otra posible explicaci\u00f3n podr\u00eda estar en que la docencia en secundaria en esa \u00e9poca no ten\u00eda muchas ofertas de trabajo ya que, como comenta Macho-Stadler, hace dos d\u00e9cadas\u00a0el profesorado era joven\u00a0y la plantilla estaba completa.<\/p>

Adem\u00e1s, la cient\u00edfica resalta que en el periodo de 1980 a 1985 hubo una\u00a0bajada muy brusca de la natalidad\u00a0en nuestro pa\u00eds, lo que pudo tener sus consecuencias en que, en torno al a\u00f1o 2000, al haber menos j\u00f3venes en la franja de edad de los 18 a\u00f1os, se produjera una\u00a0disminuci\u00f3n generalizada del n\u00famero de matr\u00edculas\u00a0en la universidad, no solo en Matem\u00e1ticas.<\/p>

Por su parte,\u00a0Carolina Vallejo, profesora en el departamento de Matem\u00e1ticas de la\u00a0<\/span>Universidad Carlos III de Madrid<\/a>\u00a0<\/span>y miembro del ICMAT, incide en la falta de prestigio que ten\u00edan esos estudios en comparaci\u00f3n con otros m\u00e1s t\u00e9cnicos o relacionados con la computaci\u00f3n. \u201cHab\u00eda una concepci\u00f3n social de que las Matem\u00e1ticas solo serv\u00edan para dar clases en instituto y que la carrera universitaria era larga y penosa\u201d, destaca.<\/p>

De 2006 a 2011: las vocaciones se estacan<\/strong><\/p>

En el curso 2006-2007 esa ca\u00edda en picado de las matriculaciones se frena en ambos sexos. Una de las causas pudo ser que el\u00a0A\u00f1o Mundial de las Matem\u00e1ticas\u00a0celebrado en el 2000 calara en estudiantes que iban a elegir sus estudios universitarios en esa \u00e9poca y que terminaron a\u00f1os despu\u00e9s.<\/p>

\u201cSe realiz\u00f3 un esfuerzo grande por parte de la comunidad matem\u00e1tica espa\u00f1ola por acercar las matem\u00e1ticas a la sociedad a trav\u00e9s de numerosas actividades divulgativas y, probablemente, eso anim\u00f3 a algunas personas a matricularse en la carrera de Matem\u00e1ticas\u201d, sostiene Macho-Stadler.<\/p>

Justo en aquella \u00e9poca empez\u00f3 sus estudios universitarios Carolina Vallejo. La nota de corte para acceder a la carrera\u00a0era de un 5. \u201cSe ve\u00edan las Matem\u00e1ticas como una carrera con un futuro abocado, en el mejor de los casos, a dar clases en el instituto\u201d, afirma.\u00a0<\/p>

Lo mismo le ocurri\u00f3 a su colega Elisa Lorenzo. \u201c\u00c9ramos m\u00e1s o menos un 50 % de mujeres y se entraba con un 5 sobre 10. No hab\u00eda nota de corte, b\u00e1sicamente porque hab\u00eda m\u00e1s plazas que gente interesada en estudiar matem\u00e1ticas\u201d, comenta.<\/p>

Si miramos el contexto nacional e internacional, en 2007 tuvo lugar una de las mayores\u00a0crisis econ\u00f3micas\u00a0de las \u00faltimas d\u00e9cadas lo que, ante\u00a0la ca\u00edda del empleo, aument\u00f3 la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los ciudadanos.<\/p>

\u201cUn economista dir\u00eda que en \u00e9poca de riqueza la gente prueba y busca nuevas inversiones, y en \u00e9poca de inseguridad y crisis, invierte en materias primas. Y las mejores materias primas han sido los grados de Matem\u00e1ticas y F\u00edsicas\u201d, apunta\u00a0Mar\u00eda Emilia Alonso, profesora en la facultad de Ciencias Matem\u00e1ticas de la UCM.<\/p>

De 2012 a 2019: los chicos superan a las chicas<\/strong><\/p>

Superados los a\u00f1os m\u00e1s duros de la crisis y por primera vez desde el curso 1993-1994, en el 2012-2013 el n\u00famero de graduados varones en Matem\u00e1ticas supera al de graduadas, una tendencia que contin\u00faa en la actualidad, seg\u00fan reflejan los \u00faltimos datos de los ministerios de Educaci\u00f3n y FP y de Universidades.<\/p>

De hecho, mientras que en las mujeres pr\u00e1cticamente se ha estancado el n\u00famero de graduadas desde el 2012, en el caso de los hombres la cifra no ha dejado de aumentar curso tras curso.<\/p>

Precisamente en torno a esos a\u00f1os,\u00a0Luc\u00eda Mart\u00edn Merch\u00e1n\u00a0y\u00a0Patricia Contreras Tejada\u00a0empezaron sus estudios de Matem\u00e1ticas. Aunque al terminar el bachillerato las dos tuvieron a\u00fan la sensaci\u00f3n de que la \u00fanica salida profesional que hab\u00eda era la docencia en Secundaria, algo cambi\u00f3 en los siguientes cursos.<\/p>

\u201cFue durante nuestros estudios de grado, en Espa\u00f1a e Inglaterra, cuando percibimos una\u00a0explosi\u00f3n en la demanda de perfiles matem\u00e1ticos\u00a0en las empresas\u201d, relatan. En estos momentos ambas est\u00e1n terminando sus doctorados: Mart\u00edn Merch\u00e1n es investigadora predoctoral en la\u00a0<\/span>Universidad M\u00e1laga<\/a>\u00a0<\/span>y Contreras Tejada, en el ICMAT, y tambi\u00e9n coordinan la asociaci\u00f3n de mujeres matem\u00e1ticas\u00a0WOMAT.<\/p>

Este resurgir de \u2018los n\u00fameros\u2019 tiene su claro reflejo en la nota de corte para acceder a estos estudios. \u201cLa demanda de estudios en Matem\u00e1ticas ha aumentado ya que la nota de corte se ha disparado sin que haya habido un descenso en las plazas ofertadas\u201d, confirma\u00a0Mar\u00eda Pe Pereira, profesora en la facultad de Ciencias Matem\u00e1ticas de la UCM y primera mujer en recibir el\u00a0Premio Jos\u00e9 Luis Rubio de Francia\u00a0por su carrera investigadora.<\/p>

Dejando a un lado los dobles grados, en los que los paquetes con Matem\u00e1ticas presentan las notas m\u00e1s altas, en este curso 2020-2021\u00a0para acceder a grado de Matem\u00e1ticas\u00a0en la\u00a0<\/span>Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya<\/a>, por ejemplo, ped\u00edan un 13,202 sobre 14.<\/p>

\u201cLa mayor asociaci\u00f3n de la carrera de Matem\u00e1ticas con la digitalizaci\u00f3n, los algoritmos y el\u00a0big data\u00a0ha provocado que las mujeres empiecen a\u00a0desligar su inter\u00e9s de este \u00e1mbito\u201d, subraya\u00a0Milagros S\u00e1inz, investigadora principal del grupo G\u00e9nero y TIC (GenTIC<\/a>) de la Universitat Oberta de Catalunya.<\/p>

Como reflejan los datos, justo lo contrario parece que ha ocurrido con los hombres: a un mayor prestigio, competitividad y m\u00e1s salidas profesionales de estos estudios relacionadas con la tecnolog\u00eda y el mundo empresarial, m\u00e1s chicos se matriculan en esos grados.<\/p>

Menos apoyadas en casa y en clase<\/strong><\/p>

Las ofertas laborales relacionadas con estos estudios no paran de crecer. Seg\u00fan el\u00a0Libro Blanco de las Matem\u00e1ticas\u00a0(2020) \u2013coordinado por la\u00a0<\/span>Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola<\/a>\u2013, el n\u00famero de graduados en Matem\u00e1ticas no es suficiente para cubrir en estos momentos la creciente demanda laboral de esta titulaci\u00f3n. \u201cActualmente, tenemos una p\u00e9rdida de talento matem\u00e1tico femenino que\u00a0debemos subsanar con car\u00e1cter urgente\u201d, advierten los autores.<\/p>

A la hora de elegir su futuro acad\u00e9mico y laboral, los adolescentes tienen en cuenta las valoraciones de sus familias y de sus profesores, y aqu\u00ed tambi\u00e9n se presenta un desequilibrio por sexos.<\/p>

\u201cLos chicos se decantan por carreras con buenas perspectivas de empleo, aconsejados por las familias y, el n\u00facleo familiar, en este momento, valora las matem\u00e1ticas, que ya no son solo \u201cestudios vocacionales\u201d dirigidos a la docencia\u201d, matiza Macho-Stadler.<\/p>

En este sentido, la f\u00edsica y pedagoga\u00a0Marta Bueno Saz\u00a0se refer\u00eda al papel de los docentes y familiares en el empoderamiento de las ni\u00f1as en la web\u00a0Mujeres con Ciencia:<\/p>

En matem\u00e1ticas y ciencias, los maestros que con acierto dedican tiempo a alentar a los estudiantes, a reforzarlos y a detallar conceptos cient\u00edficos, parece que arrastran estereotipos y valoran m\u00e1s a los ni\u00f1os que a las ni\u00f1as en sus explicaciones. Esto es importante porque las percepciones de los maestros sobre la habilidad matem\u00e1tica de los ni\u00f1os anticipan puntuaciones altas de rendimiento matem\u00e1tico en su futuro. Tambi\u00e9n las expectativas de los padres sobre el \u00e9xito de sus hijos se correlacionan con la autopercepci\u00f3n de sus habilidades y su desempe\u00f1o en las tareas matem\u00e1ticas, por lo que es necesario motivar a las ni\u00f1as desde la familia si \u00e9stas muestran inter\u00e9s por esta disciplina y confiar en ellas plenamente ya que no existe ning\u00fan motivo biol\u00f3gico para descartar su val\u00eda.<\/p>

De hecho, seg\u00fan el\u00a0Libro Blanco, ellas opinan que no son buenas en matem\u00e1ticas y que tienen que dedicarle mucho esfuerzo a esta asignatura para superarla satisfactoriamente,\u00a0un nivel de autoexigencia\u00a0que no se aprecia de igual modo en los chicos.<\/p>

\u201cA ellas no se las incentiva de la misma manera. Dudan sobre sus capacidades y por eso quiz\u00e1s piensen que las matem\u00e1ticas tan valoradas y demandas no son para ellas\u201d, se lamenta Macho-Stadler.<\/p>

La paradoja de la igualdad de g\u00e9nero<\/strong><\/p>

En este entorno de alta competitividad entra en juego un concepto conocido como la paradoja de la igualdad de g\u00e9nero (gender equality paradox,\u00a0en ingl\u00e9s), que se produce cuando hay pocos desequilibrios entre ambos sexos. Como explica la matem\u00e1tica Elisa Lorenzo Garc\u00eda, cuanto m\u00e1s igualitario en cuestiones de g\u00e9nero sea un pa\u00eds, menos\u00a0mujeres se dedicar\u00e1n a la ciencia. Ah\u00ed est\u00e1 la paradoja.<\/p>

\u201cA menos igualdad, menos desarrollo, menos valor se le da a la ciencia, peor se pagan estos trabajos y menos hombres quieren hacerlos, por lo que nos encontramos m\u00e1s mujeres\u201d, describe la cient\u00edfica.<\/p>

Precisamente esa era la situaci\u00f3n que se viv\u00eda en Espa\u00f1a con las matem\u00e1ticas hasta que estas adquirieron m\u00e1s prestigio. Como revela una\u00a0investigaci\u00f3n publicada en\u00a0PNAS<\/a>,\u00a0con esta paradoja de la igualdad, vuelven a ganar peso los\u00a0estereotipos de g\u00e9nero\u00a0del tipo \u201clas matem\u00e1ticas no son para las chicas\u201d.<\/p>

Para evitar que vuelvan estos roles, las expertas recomiendan, tanto en casa como en clase,\u00a0motivar y apoyar\u00a0a las chicas cuando cursan estas asignaturas, fomentar la cooperaci\u00f3n en lugar de la competitividad, recordarles que todos y todas son\u00a0igual de capaces\u00a0y mostrarles\u00a0referentes femeninos\u00a0que les sirvan como modelo, entre otras medidas.<\/p>

Adem\u00e1s, la matem\u00e1tica Alonso plantea que tambi\u00e9n\u00a0se promuevan los cuidados\u00a0y los estudios de este tipo entre los chicos, para que no haya distinciones entre carreras m\u00e1s femeninas que masculinas. \u201cHay que llevar a nuestras j\u00f3venes la idea de que estudiar ciencias puras es conocer mejor el mundo, ser m\u00e1s libre, es muy apasionante y te da una formaci\u00f3n para dise\u00f1ar tu profesi\u00f3n\u201d, alienta.<\/p>

Enlace<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Si echamos un vistazo a las\u00a0estad\u00edsticas universitarias\u00a0en Espa\u00f1a desde el curso 1985-1986, el pico de\u00a0licenciados en Matem\u00e1ticas\u00a0\u2014sin contar los dobles grados\u2014 se alcanz\u00f3 en el 1999-2000. Fueron un total de 1.649 personas, de las que casi el 60 % eran mujeres. Ellas han cursado estos estudios en mayor proporci\u00f3n que […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-2821","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"jetpack_featured_media_url":"","yoast_head":"\n\u00bfPor qu\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\u00e1ticas de las adolescentes? -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00bfPor qu\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\u00e1ticas de las adolescentes? -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Si echamos un vistazo a las\u00a0estad\u00edsticas universitarias\u00a0en Espa\u00f1a desde el curso 1985-1986, el pico de\u00a0licenciados en Matem\u00e1ticas\u00a0\u2014sin contar los dobles grados\u2014 se alcanz\u00f3 en el 1999-2000. Fueron un total de 1.649 personas, de las que casi el 60 % eran mujeres. Ellas han cursado estos estudios en mayor proporci\u00f3n que […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-03-16T08:35:35+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-03-16T08:41:28+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" value=\"Escrito por\">\n\t<meta name=\"twitter:data1\" value=\"Maria Bego\u00f1a Garc\u00eda Gil\">\n\t<meta name=\"twitter:label2\" value=\"Tiempo de lectura\">\n\t<meta name=\"twitter:data2\" value=\"9 minutos\">\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#organization\",\"name\":\"Ser mujer en el mercado de trabajo\",\"url\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/\",\"sameAs\":[],\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#logo\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/d134bcc4-4ca2-476c-bef9-f663ae8535d2_200x200.png\",\"width\":200,\"height\":200,\"caption\":\"Ser mujer en el mercado de trabajo\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#logo\"}},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#website\",\"url\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/\",\"name\":\"\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821#webpage\",\"url\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821\",\"name\":\"\\u00bfPor qu\\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\\u00e1ticas de las adolescentes? -\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#website\"},\"datePublished\":\"2021-03-16T08:35:35+00:00\",\"dateModified\":\"2021-03-16T08:41:28+00:00\",\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821\"]}]},{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821#webpage\"},\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#\/schema\/person\/26a3e2d35cfc624b27a74a1d67c7867d\"},\"headline\":\"\\u00bfPor qu\\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\\u00e1ticas de las adolescentes?\",\"datePublished\":\"2021-03-16T08:35:35+00:00\",\"dateModified\":\"2021-03-16T08:41:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821#webpage\"},\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#organization\"},\"articleSection\":\"Noticias Nacional\",\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/?p=2821#respond\"]}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#\/schema\/person\/26a3e2d35cfc624b27a74a1d67c7867d\",\"name\":\"Maria Bego\\u00f1a Garc\\u00eda Gil\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/7474a88b8aa50fe826f30e47589d4051fd5140125777f5b21c317bf835864866?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Maria Bego\\u00f1a Garc\\u00eda Gil\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2821","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2821"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2821\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2828,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2821\/revisions\/2828"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2821"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2821"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sermujerytrabajo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2821"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}